Linda和Rebecca是大班的两个好朋友,两个人—次因为一件小事而争吵,最后发展到你抓我,我打你,打成一团。外教请孩子们坐到一边,对他们说,你们自己想办法解决这件事,如果没有达成妥协,就不能离开这张椅子。说完,老师就走开了。刚开始时,两个孩子谁也不理谁.十几分钟过去了,孩子还没有想到解决的方法,老师走了过去,询问事情是怎样发生的,两个孩子说起了事情的经过,老师请孩子各自说出自己生气的理由,并引导孩子发现自己不对的地方;同时向对方道歉,事情由此解决了问题!”
从入托第一天起,教师就要和家长达成共识:早上家长要亲手把孩子交到教师手上,晚上教师要亲手把孩子交到家长手中。家长不能把孩子送到幼儿园大门口就让孩子自己进活动室,教师也不能因为家长接得晚等原因,让孩子跟着其他家长或其他孩子走。
作为班长,只有多思考、勤动脑,才能少走弯路,才能有创新、有特色。如创设环境时,我都事先想好了做什么、怎样做,减少了因事先没有考虑好而耽误的时间。班长还应有敏锐的察觉能力,善于观察、善于发现问题,并及时根据发现的问题和其他老师一起制定可行措施。这样,班级工作才能有序。比如新学期开学,我发现新入园的幼儿调皮的比较多,针对这一情况,我及时开班会讨论如何对这些幼儿实施教育,确定要多鼓励、多创造机会让他们参与活动、感受到老师的爱,然后才能在顺应他们个性的同时让他们理解集体的约束力。我们班级的工作就在这样的不断发现、商讨、解决中不断前进。
一个班级管理工作的成功与否,还要看他的家长工作做的是否到位。因为家长是幼儿园与社会联系的桥梁,是窗口,是宣传栏。有人把幼儿教师比做是幼儿园的“礼仪小姐”,的确,教师是幼儿园的礼仪人员,教师对家长的接待工作,直接关系到幼儿园的声誉和形象。因此,对家长的要做到热情周到。要真诚接待每位家长,笑迎家长,笑送家长,做到手勤、口勤。早晨,孩子入园时,要走上前去主动为孩子脱下大衣,并热情拥抱每一个孩子,给孩子一个良好的情绪,下午孩子离园时,要主动告诉家长孩子在幼儿园一天的生活、学习情况。但是不能刻意迎合家长,随波逐流。家长有错也要敢于提出,同时要注意方式方法。有的家长教育孩子方法简单粗暴,要及时与之沟通,委婉相劝。为了更好地能与家长沟通,在工作实践中,我们建立了班级家长委员会,鼓励家委会代表积极听取家长意见,及时和老师沟通,共同切磋育儿经验。只要每位老师都能热诚地接待家长,每位家长都会满意而来,满意而归。!--
一个班级管理工作的成功与否,还要看他的家长工作做的是否到位。因为家长是幼儿园与社会联系的桥梁,是窗口,是宣传栏。有人把幼儿教师比做是幼儿园的“礼仪小姐”,的确,教师是幼儿园的礼仪人员,教师对家长的接待工作,直接关系到幼儿园的声誉和形象。因此,对家长的要做到热情周到。要真诚接待每位家长,笑迎家长,笑送家长,做到手勤、口勤。早晨,孩子入园时,要走上前去主动为孩子脱下大衣,并热情拥抱每一个孩子,给孩子一个良好的情绪,下午孩子离园时,要主动告诉家长孩子在幼儿园一天的生活、学习情况。但是不能刻意迎合家长,随波逐流。家长有错也要敢于提出,同时要注意方式方法。有的家长教育孩子方法简单粗暴,要及时与之沟通,委婉相劝。为了更好地能与家长沟通,在工作实践中,我们建立了班级家长委员会,鼓励家委会代表积极听取家长意见,及时和老师沟通,共同切磋育儿经验。只要每位老师都能热诚地接待家长,每位家长都会满意而来,满意而归。!--
我们采取了多种形式与家长联系,如电话交流、利用下午离园时间与个别老年家长进行了长时间的交谈等方式,与家长共同探讨如何培养幼儿的自己的事情自己做。通过灵活多样的形式与家长联系,拉近了我们与家长之间的距离,也取得了家长的信任与配合。现在,老年家长也能放手让孩子自己背书包并做到随时检查孩子的书包是否干净整洁。在家园的一致努力下幼儿在自理能力和任务感方面,均有明显的提高,真正达到了锻炼孩子的目的。
 幼儿教育是全镇教育的重要组成部分,实践证明,幼儿教育的发展直接关系和影响到全镇教育的持续、均衡、跨越式发展。新的学年,我镇一定不断总结幼儿园全班并园经验,坚持不懈地走联合办园之路,创新思维,开拓进取,顽强拼搏,以“办大园,办标准园,办就餐园”为目标,积极争创省市示范幼儿园,努力开创我镇幼教事业的崭新局面。
推广是一种软性要求,也就是受众根据自己的喜好来接受,而接受和采纳了多少,每个人又各不相同。园领导要注重教育老师善于学习、认可他人的成果,善于“踩着前人的肩膀”来提高自己的教育水平,这也是继续学习的一种表现。同时,为真正使好的成果转化到工作中,达到提高办学质量的目的,从管理角度讲,就需要一些硬性要求,如纳入规章制度,形成工作常规,建立新的工作流程等,这样通过管理手段来保证教研成果的落实,才能将成果真正像“科技转化为生产力”一样,转化到我们的教育工作中,转化成每位教师的方法、技能。
  幼儿园教育的发展,需要男性教师的介入,需要教育科研的支撑,需要深入的、辩证的思考和研究,更需要教育行政部门的全力支持。
经营”得很优秀的园所可以为幼儿园的发展积累资金,为幼儿园的长远发展提供可靠的资源保障;优质幼儿园的存在为家长的教育消费需求提供了现实的满足途径,为孩子的身心健康发展提供良好的教育环境。
有效的管理必须建立在尽可能多地掌握动态的信息基础上,对一切影响预定目标完成的各种因素应及时控制,或采取协调措施,或重新决策。没有信息观念的管理者,常常手忙脚乱,无所适从。因此,像过去那样把自己关在小天地里,一味只知“埋头苦干”,是办不了大事的。拥有信息就意味着成功,信息闭塞就要失败。从幼儿园的发展来说,招生需要信息,教学科研需要信息,管理改革需要信息,节支创收需要信息,改善办学条件需要信息,公关需要信息。因此,幼儿园园长在管理工作中应增强收集、分析、掌握信息的意识。
  作为幼儿园的一个小排头兵,我也时时在认真反思自己,鞭策自己,如何针对不同的老师的不同智能,充分挖掘她们的资源,发挥优势智能,尽量避免弱势智能的发挥,让每位教师也能在工作中得到不同程度的提高,得到成功的快乐,这是我得管理职能所在。所以我要不断提高我的语言智能、人际智能,努力克服工作中的不足,提升自己的整体素质,以先进的理念指引行动,尽其所能和大家一起去经营好育贤第一幼儿园。希望每一位老师也能及时与我沟通,提醒我,鞭策我。同时也希望我们每一位老师都能找准自己的定位,充分展现发挥自己的强势智能,实现自己的人生价值 。
公办幼儿园走向市场,成为“企业性”事业单位后,要想提高服务效率,获得较好效益回报,就必须按市场规律办事。首先要打破旧的人事、分配制度,实行定岗、定员、定责、定薪,把个人收人直接与个人工作能力和工作实绩挂钩,取消论资排辈,拉大收入差距,奖要奖得痛快,罚要罚得心服口服,鼓励优秀人才脱颖而出,调动一切积极因素,以提高服务效率。其次,要逐步实现投资主体多元化,积极吸引外部资金,在延伸服务、组建幼教服务新网点的工作中可用承包、租赁、股份、合资等形式,以明确办园责任,壮大经济实力,扩大社会影响,分散经营风险,实现服务功能最大化和经济效益最佳化。第三,要建立健全服务质量监督、反馈机制,对社会、家长提出的服务意见和要求分类归纳,及时采取措施改进服务。
它促使园所管理者一要树立市场意识和竞争观念,二要树立服务意识和经营观念。只有这样,才能促使园所管理制度根本改革,才能确保园所在市场竞争中立于不败之地。
为每位教师建立个人教育活动录象资料。将每位教师的公开课、研究课、业务评比课录制下来,既可在教研活动时进行自我反思研究,达到自我调整、自我完善的目的。

用创新的目光看管理:一些园长说,我真忙,真累,什么都要管,什么都要做……似乎将一切掌握在园长的控制之下。事实上,我们的管理不应围绕着园长的节奏来组织,我们的时间不应由园长来安排,我们的困难不应由园长来排除。要将一切自主权还给教师,教师才能将学习的自主权还还给孩子,园长不要“好心做坏事”。
“组织上这么信任我,不去行吗?再说,我还没干,你们怎么就怀疑甚至断定我当不好这个园长呢?”天性不服输不信邪的康正秋在亲友无奈、众人疑惑的目光中走马上任了。
?!懊髦I峄蛘呓逃萄枋┯形O?,而不采取措施,造成人员伤亡或者重大财产损失的,对直接负责的主管人员和其他直接责任人员,依法追究刑”根据我国刑法关于单位犯罪的有关规定,对幼儿园犯罪实行两罚制度,即对单位判处罚金,并对其直接负责的主管人员和其他直接责任人员判处刑罚?!吨谢嗣窆埠凸淌Ψā饭娑?,如果教师体罚学生,经教育不改或品行不良,侮辱学生,影响恶劣的,由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘;情节严重,构成犯罪的,依法追究刑事责任。
通过以上信息管理的策略,不失时机地给教师注入新鲜信息,影响其人生观、价值观,树立改革开放意识 和信息社会观念,做个时代感强,信息灵通,善于把握社会文化发展变化脉搏,努力充实自我的有心人。
认真进行整改。对那些需要解决且通过努力可以解决的突出问题,要集中一段时间进行整改。要把整改和解决深圳教育的突出矛盾结合起来,促进教育改革发展、维护社会稳定;与实践党的宗旨、为人民群众谋利益结合起来,从群众意见最大、最不满意的事情改起,从群众最希望办、眼前就能办好的事情做起,采取可行的措施,为群众解难事、办实事、做好事,让群众切实感受到先进性教育的实际效果。
将参与者隔离在远离工作场所的'文化孤岛'上,使之引起参与集体的需求,以此为契机,激发起人际间的共鸣感。 它是一种有助于态度变化的体会学习,使参与者掌握适于该情境的行为。效果是,能加深处我认识,形成统率力。
)管理工作量较大,工作不容易作细。园长的宏观调控和微观调整非常重要,在中层干部的力量配置上要做到工作职责明确,防止出现一些管理“死角”或管理不到位。
及时利用评价结果反馈的信息调整、改进管理工作  评价是手段而不是目的。通过评价,管理者能及时了解管理中的成绩和问题,及时调整工作思路和方法,制定针对性的措施,进一步提高工作水平和质量。

通过几次见习和现在的实习,发现很多幼儿园门卫的管理制度有点乱。有时候会有种感觉幼儿园可以随便进出,这对幼儿的安全来说存在着隐患。作为门卫应该注意进出的人员,防止幼儿被他人接走,同时幼儿园的门卫制度不严,外来人员容易趁人不备,溜进幼儿园,造成损失。
这个整体功能,不是“1十l=2”,而是“1十1>2”。这其中的奥妙何在?关键是系统诸要素通过有机结合,使系统整体产生了新的“质”,从而获得一种“附加量”的结果。这就是说,管理质量存在于管理要素的有机结合之中,整体功能源于综合管理。所以我们把综合性、整体性作为一条根本的管理原则。这也就是本章阐述“幼儿园管理是个整体性系统”的最后落脚点和结语。(
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