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黑龙江快乐10分任3:语文课文《流动的画》教学纪实与评析

网络搜集  2008-11-26 09:51:11  黑龙江快乐10分直播 www.q0wit.cn 进入幼师社区|博客
    (本课选自北师大版教材2年级上册。)
    
    一、看图导入,激发兴趣
    
    师:同学们,你们喜欢“画儿”吗?
    生:喜欢,因为画很美。
    师:下面,我们一起来欣
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    (本课选自北师大版教材2年级上册。)
    
    一、看图导入,激发兴趣
    
    师:同学们,你们喜欢“画儿”吗?
    生:喜欢,因为画很美。
    师:下面,我们一起来欣赏一幅画。(师出示书中的挂图。)说说图上画了什么?
    生:图上有山、水、树林。公路上有汽车,远处山坡上还有房子。我感觉这是一幅美丽的图画。
    师:有一位作者也喜欢这幅画,并把图画中的内容写了下来,取名叫《流动的画》。(板书课题,生齐读。)
    师:你们想知道是怎样写的吗?
    生:想。
    
    二、听读课文,想象画面
    
    师:接下来,我们要看场“电影”。不过,这场电影不是用眼睛来看,而是用“心”看才精彩。(师配乐范读课文,生边静听、边想象场景。)
    师:睁开眼睛吧,刚才看到电影了吗?
    生:看到了。
    师:你看到了什么?
    生:我看到了有一条弯弯曲曲的小河,看到了公路有来来往往的汽车,看到了有许多鲜花。我好像还看到了有水库,还看到了山坡上有几户人家。
    师:多么优美的一幅画呀!你们也想来读一读吗?
    [评析:好奇、好动是2年级学生的特点??翁蒙?,哪怕有一点儿令他们稀奇的事,他们便会控制不住情绪。本节课的开始,教师便以和蔼可亲的姿态出现,用温柔的语言、声情并茂的范读将学生带入情境,给了学生想象的空间和自由表达的机会,同时创设了民主、平等的教学氛围,调动了他们主动参与的热情。在这样的课堂中,学生的学习兴趣能不高涨吗?素质又怎么会得不到提高呢?]
    
    三、初读感知,了解内容
    
    师:现在可以自己读课文,遇到不会读的字怎么办?
    生:看拼音。请同学或老师帮忙,还可以查字典。
    师:打开书,自己读读,听好老师的要求:第一,圈出不认识的字。第二,标自然段的序号。(生自读课文。)
    师:同学们,读得这么起劲儿,谁愿意把你喜欢的自然段读给大家听?老师有个要求:指名读课文时,要认真听,特别注意你不会的字别人是怎样读的。
    生:我喜欢读第2自然段。
    师:说说自己读得怎么样?
    生:我读得流利有感情。
    师:你确实读得很棒,就在书中空白处奖励自己一朵小红花吧!
    生:我喜欢读第1自然段。
    师:评价自己的朗读吧。
    生:我觉得“快看哪”,这几个字读得感情还不够。
    师:那你再读一遍行吗?(生又读一遍。)
    [评析:教师有鼓励,有引导,这样的教学充分调动了学生的“动”(动口、动脑)的能力,学习过程中能自主合作学习。指名读时,学生想读哪一段就读哪一段,把读书的主动权完全交给了学生。同时注重培养学生自我评价的能力,培养了学生的思维和表达的能力。语言是思维的外壳,借助语言可使动作思维內化为智力活动,让学生同桌交流、全班交流,既提高了学生的语言表达能力,同时也培养了学生的评价能力。]
    
    四、解读课题,理解文意
    
    师:老师觉得在这么短的时间里,这两名同学就能读得那么通顺,真了不起。
    师:同学们,轻声地读读课文,读完后,说说你读懂了什么,有不懂的地方找出来。(生自由读课文。)
    师:大家来说说吧!
    生:老师,我知道了流动的画中都有什么:有小河、白纱、汽车、鲜花、水库,还有人家。我还懂得了“快看哪”、“啊,真的”这些词怎样读,应该把声调读得高一些,读出惊奇、欢快的感情来。
    师:对,你说得太好了,那你能不能试着给大家读一读呢?(生带着浓厚的感情读起来。)
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