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快乐十分任选四稳赚:种别人的田  荒自已的地

  2008-11-23 04:15:59   进入幼师社区|博客
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黑龙江快乐10分直播 www.q0wit.cn 前些时候,我常听老师们作课,许多课上得着实精彩,课堂开放,学生参与主动,思维积极,创造性地进行语文实践;当然也有不少课令人深思,尤其是对一些专题的研究,从师生合作提出专题到学生独立思考进而组织讨论、交流,教师点拔、引导,稳扎稳打,步步深入,学生参与积极性高,课堂气氛也十分热烈??删蚕滦睦聪赶?,总觉缺少语文味。请看下面一则教例:

有位教师上《蜘蛛织网》一课,当讲到蜘蛛历尽艰险织成大网,捕捉飞来的小虫时,引导学生质疑,学生对蜘蛛捕虫产生了浓厚的兴趣,提出了许多有趣的问题:

生:蜘蛛是怎样织成网的?

生:蜘蛛网为什么能粘住小虫?

生:蜘蛛是怎么吃食的?

针对提出的问题,学生在课堂上议论纷纷,但只能解决一二。综合学生提出的问题,这位老师提炼了一个研读专题:蜘蛛捕食的秘密。学生兴趣盎然,在课堂上查找资料,合作研究,寻找问题的答案,交流围绕“蜘蛛捕食”展开,更是热闹:

生:蜘蛛有八条腿,是灵敏的“震动感受器”。

生:我补充,蜘蛛平时总是用腿紧紧地拉住蛛网,一有飞虫落网,发生震动,它便能立刻判断出方向,迅速地向猎物扑去。

生:蜘蛛的视力极弱,几乎是“瞎子”,但能凭腿的感觉立即知道是否有飞虫落网。而如果震动太强烈,可能会有外来伤害危及它的生命,蜘蛛就马上逃走。

生:我知道蜘蛛结网的丝,横的直丝是一种干丝,没有粘性,蜘蛛平时在这种干丝上活动。圈形的丝是一种粘丝,一旦需要走粘丝时,它便从腿上分泌出一种油质作润滑剂。因此,蜘蛛织的网能粘住飞虫,却不会粘住它自已。

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