如何提高低年级识字教学效率

字号:TT2013-10-17 21:04:54  出处:网友投稿    
导读:  语文是一门工具性很强的学科。语文教学,目的是要培养学生具有听、说、读、写的能力,方便日常生活中的交往和运用。万丈高楼从地起,低年级识字教学尤其重要。而他们年......

  语文是一门工具性很强的学科。语文教学,目的是要培养学生具有听、说、读、写的能力,方便日常生活中的交往和运用。万丈高楼从地起,低年级识字教学尤其重要。而他们年龄小,认识事物的能力还不强,但是识字量却不小,如何让孩子们喜欢上汉字,使他们有主动和汉字交上朋友的主观愿望呢?

  一、随文识字分解化,减小坡度;集中识字趣味化,提高兴趣。随文识字是以课文生字为载体,利用课文情境识字。所谓识字,意味着汉字的音、形、义三个基本因素统一联系的形成。在随文识字的过程中,要求学生用自己喜欢的方法去解决生字的读音(如查字典、猜读、求助老师同学等);精读课文的时候再结合具体的词、句,具体的语境让学生用不同的方法去理解和体会??挝慕萄Ы崾笤侔才攀樾吹闹傅?。这样将识字过程分解,减小坡度,学生接受起来比较容易,识字教学也在随文的过程中潜移默化的完成。

  二、采用多种形式来巩固所学汉字。

  让孩子在玩耍中识字,能很好地激发他们的识字兴趣。像同音字、同部首字“找朋友”,数笔画、按声韵归类,“送汉字宝宝回家”等游戏就是他们很喜欢的识字游戏,在激发学生的识字兴趣同时也加深了对汉字的记忆。如做“摘苹果”的识字游戏,把生字挂在“苹果树”上,孩子们摘,摘到哪个读哪个,并组成词语,如读对了,其他同学就跟读,这样不仅兴趣浓厚,对生字的认识也更深入了。在读词读字时可以全班齐读、分组读、个别读、开火车读,还可以根据低年级学生年龄特点,开展“找朋友”、“猜字游戏”、“猜字谜”、“识字比赛”等识字游戏。这样能够引起学生兴趣,激发学习积极性,使全体学生都有的机会,大面积地提高教学质量。

  三、鼓励孩子在生活中识字。汉语是母语,学生在生活中,可以接触到很多汉字:如亲朋好友的姓氏名字、名胜古迹、街道商店的牌匾、食品包装袋、广告牌、电视等等,可以说,汉字无处不在。所以,我们应该引导孩子平时留心观察,随时随地运用自己掌握的识字方法识字,让生活成为识字的大舞台。鼓励孩子们互相认班上同学的姓名,认街上牌匾上的字、认各种商标、认电视屏幕上的字、认上的字等等,让他们逐渐养成学做生活中的有心人、主动识字的好习惯。

  总之,在教学中采取学生喜闻乐见的形式,是有效提高低年级识字教学效率的关键。

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