幼儿园中班观察笔记 通过投放难度较小的拼图和改变已投放拼图的标记,了解幼儿是否能够持久的进行拼图活动
幼儿园中班观察记录,本学期,幼儿升入中班后,比原来活跃了许多,再加上搬入楼房后,活动空间也大了,孩子们在班里经常跑来跑去,或者学奥特曼互相打着玩
平时到音乐厅排练,有好几个小朋友经常不排队,独自跑到音乐厅,也带动了其他小朋友。因此,一定要让所有的小朋友排好队伍后,才能出发到音乐厅或者其他地方。
小班孩子年龄小,他们必须在亲身体验、探索中去发现事物的特征。下雨天,他们常常爱往雨中跑:接着雨滴、踩着水坑等等。对雨是兴趣昂然、情有独钟。我们便可利用孩子这个兴趣点,又发生在孩子周边的生活经验开展有益的教育活动,从而真正体现《纲要》中提出的将教育生活化、生活教育化的精神。

利用情境教学方法,把幼儿注意力更有效的集中在曲调和歌词的关系上,引起幼儿对这种音调特点的兴趣,激发幼儿学唱歌曲的欲望。在这一环节中我将完成第二条目标中“能用好听的声音连贯地演唱歌曲”这条目标,并初步的感受小兔子搞坏菜园难过的心情。并将活动重点:幼儿能拍打出八分节奏在这一环节中重点指导幼儿。
观察记录:大部分幼儿能很快的发现并说出,能滚动的物体都是圆形。而不能滚动的物体呢?多数孩子就只能说“不是圆形?!闭飧鑫侍獾笞列∨笥鸦卮鸬淖钭既罚翰荒芄龆奈锾逅嵌加薪?,是方的。
,我有意识留一个问题让Z老师回去思索,希望其能够独立寻找出存在的问题,这样有助于提高其反思能力。 访谈后的再次交流我与Z老师对访谈中的最后一个问题进行了交流。Z老师说,回去我重复看了录像,终于看出了问题,我虽然没有否定孩子们的回答,但是当孩子们看见我出示的小动物与他们所说的不一样时,其实就已经在否定他们了,孩子们所获得的是不成功的体验。对Z老师的这番话我加以大大的肯定和赞赏,于是我进行了追问:“有没有想过如何来处理这样的情况?”Z老师笑着摇了摇头。作为一位教师能发现教学上的问题固然很好,但是发现问题的最终目的是为了要寻找出有效的教育对策。我对Z老师谈出了我的教育对策,其实对策很简单,以小兔子的口吻,对孩子们说:“刚才你们说的小动物都是我的朋友,我有那么多的朋友,真开心。除了你们说的这些朋友,我还要介绍几位朋友给你们认识一下,想看看他们是谁吗?”这样的处理,即让孩子们感知了朋友多是一件快乐的事,又让孩子们获得了成功的体验,?;ち撕⒆用茄暗幕?。
教师过分关注预设的环节,缺乏现场应变的能力。 从今天的观察实录看,我要帮助Z老师反思的教育行为应该是:根据观察到的共性行为,创造条件来满足孩子们想玩一玩的愿望,在此基础上再向孩子们提出预设的活动要求。



我没有批评他们。孩子们的想法是好的,虽然烫死了蚕豆芽但我却感受到他们充满童稚的爱心。上课时,我补上了一堂常识课。告诉幼儿热爱动植物需要有科学的方法,许多动植物都有特殊的生活规律,比如几乎所有的动植物都不能用开水烫……
一块小石头。一下子就泻了气?!懊还叵?,我再找?!蹦俏恍∨笥燕阶抛?,气呼呼的样子到现在我仍然记忆犹新。在经过一场草地混找之后,幼儿可有自己的战利品了:几个坏积木、几个蜗???,还有一些死掉干了的小虫子,连草根都被拔了几根......也许这真的不是什么有意义的东西,但是我在孩子的脸上、眼里、心中看到了两个字:快乐。
经历了一个学期的幼儿园生活,老生们来园都能很快的适应幼儿园的生活。只有黄俊毅和林诗雨例外。林诗雨小名悠悠,她是我们班适应最慢的一个。直到现在每天入园还是情绪很不稳定。每个早上入园时她都是紧紧的像螃蟹一样抱住爷爷不肯放开,更不愿意让老师接近她。在又是哄又是骗都没办法让她乖乖入园的情况下,我们只好强行抱走她??醋潘疵藓退棠桃酪啦簧岬难?,真是替他们难过。我对这个头疼的问题,一直在想对策,可用了好多办法都没见效。
黄麟祥在我们班属于家庭条件非常优裕的孩子,平时家长很宠,养成了比较懒散的习惯。而且他对画画特别地有抵触,每到美术课时,他就露出艰难的面容:“老师,我不会,这个怎么画???”
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